INTRODUCCION
Los números están por dondequiera y aparecen con muchos "disfraces". La experiencia escolar con los números debe para impulsar el aprecio por su belleza y armonía, y contribuir también al desarrollo del sentido numérico
Los niños deben tener experiencia con los números. Lo primero es que sea algo divertido. Contar, y los juegos de contar en los que se pide a los alumnos que cuenten progresiva o regresivamente, que se salten, que hagan corresponder números con cosas, que adivinen cuántas cosas hay en un conjunto y después las cuenten para ver quién gana, etc., son bien recibidos por los alumnos y les ayuda a familiarizarse con los números. Estos juegos de conteo deben ampliarse para incluir la comparación, combinación y el cambio de números, y también que "quiten" y "pongan". Pero contar y estimar, y desde luego sumar y restar, no es el único empleo de los números que pueden captar los alumnos de los primeros grados. Por ejemplo, puede presentarse el empleo de números para identificar objetos, haciendo que los niños armen figuras de las cosas distintas, como placas de automóviles y números de cuarto, y así pueden descubrir en dónde se emplean los números para identificar cosas.
TAREA
El pensamiento matemático están presentes en los niños desde edades
Muy tempranas. En el uso de las técnicas para contar, los niños ponen en juego los principios del conteo; Como consecuencia de los procesos de desarrollo y de las experiencias que
viven al interactuar con su entorno, desarrollan nociones numéricas, espaciales y temporales
que les permiten avanzar en la construcción de nociones matemáticas más complejasla serie numérica oral para decir los números en el orden adecuado
RECURSOS
Para que los niños aprendan los números podemos utilizar un sin fin de materiales que serian de gran ayuda como mpor ejemplo podemos hacer uso de recursos audio visuales, cartulinas y objetos que nos permitan hacer la comparacion y correspondencia uno a uno.
ACTIVIDAD 1
Se les presentara a los niños los siguientes videos:
ACTIVIDAD 2
JUGUEMOS AL NUMERO ESCONDIDO
Se cortan tarjetas de cartulina y se colocan los números del 1 al 10 y en el patio se esconden, los niños deberán buscar las tarjetas, ya teniéndolas se pueden hacer diferentes actividades, como: ordenarlos, elegir el más grande, el más pequeño, el numero q va antes (antecesor) el que va después (sucesor).
EL REY PIDE…..
Esta actividad consiste en salir del salón de clase y pedir a los niños que lleven al rey una cantidad de objetos, por ejemplo:” el rey pide ….. que le traigan un zapato, el rey pide que le den dos colores”, y asi sucesivamente se realizara esta actividad.
EVALUACION
RELACIONAR CANTIDAD Y SIMBOLO
Se evaluara utilizando tarjetas con los números y diferentes objetos en cantidades, un juguete, 2 zapatos, 3 colores, 4 sillas... En esta actividad los niños jugaran agrupando objetosy realizaran el conteo.
Con esta actividad los niños deberan reconocer los numeros.
Este proyecto de intervención esta diseñado con la finalidad de enriquecer la practica docente dentro de nuestras aulas, basandonos en lo sustentado en la RIEB ; en la cuál su propósito principal es favorecer el desarrollo de competencias tanto de docentes como de alumnos.
